Según una encuesta, menos de la mitad de los estudiantes de secundaria admiten no saber si el contenido de IA es cierto o no.
Ocho de cada diez personas dicen que utilizan herramientas de IA para sus tareas escolares, pero sólo el 47% se siente capaz de identificar con precisión la información generada por IA.
Daniel Williams, subdirector asociado y jefe de IA en la escuela secundaria Bishop Vesey, en Sutton Coldfield, en West Midlands, dijo que muchos alumnos reconocen el valor de la IA, pero “a menudo la utilizan como un atajo en lugar de una herramienta de aprendizaje”.
Como sugiere el informe, menos de la mitad puede juzgar la precisión o el sesgo del contenido de IA, lo que refleja lo que veo, particularmente en sexto grado.
Una encuesta encontró que ocho de cada diez personas dicen que usan herramientas de inteligencia artificial para sus tareas escolares, pero solo el 47% se siente capaz de identificar información precisa generada por inteligencia artificial. Foto: Imagen de archivo
La encuesta, realizada por Opinium entre 2.000 estudiantes de 13 a 18 años, encontró que casi la mitad (48%) quería el apoyo de sus profesores para ayudarlos a comprender dónde pueden confiar en el contenido generado por IA.
Sin embargo, un tercio de ellos no creía que sus profesores se sintieran cómodos usando herramientas de IA en clase, y casi la mitad (47%) estaba preocupado de que sus profesores no pudieran detectar cuando sus compañeros estaban usando IA para hacer sus tareas. Más de seis de cada diez (62%) dijeron que sentían que la IA tenía un impacto negativo en sus habilidades académicas.
Una cuarta parte (26%) dijo que el uso de la IA facilitaba demasiado el trabajo y el 12% dijo que su uso limitaba el pensamiento creativo.
Amie Lawless, de Oxford University Press, dijo que era alentador que los jóvenes fueran conscientes de los desafíos de la IA.
