La proporción de alumnos que faltaron a más de la mitad de sus lecciones alcanzó un nuevo récord el año pasado mientras el Partido Laborista luchaba por revertir la tendencia.
Las nuevas cifras del gobierno muestran que en el año académico 2024/25, el 2,39 por ciento de los alumnos fueron clasificados como “gravemente ausentes”, lo que significa que faltaron al 50 por ciento o más de sus sesiones.
Este es un nivel récord, frente al 2,3 por ciento en 2023/24.
La proporción de niños gravemente ausentes ha aumentado cada año desde la pandemia, pasando del 0,85 por ciento en 2018/19.
El aumento más reciente equivale a 5.100 estudiantes con ausentismo grave más que el año anterior.
Los datos del Departamento de Educación, que cubren el primer año del Partido Laborista en el gobierno, sugieren que el problema del rechazo escolar está cada vez más arraigado.
Daniel Lilley, jefe de juventud del Centro para la Justicia Social, dijo: “Una buena educación puede ser un billete de oro hacia una vida mejor, pero para beneficiarse de ella es necesario estar en la escuela.
“El número de alumnos vulnerables que faltan más a la escuela de los que asisten ha alcanzado un nuevo récord trágico.
La proporción de alumnos que faltaron a más de la mitad de sus lecciones alcanzó un nuevo récord el año pasado mientras el Partido Laborista luchaba por revertir la tendencia (en la foto: Secretaria de Educación, Bridget Phillipson).
“Para salvar a estos jóvenes que abandonan el sistema educativo, los ministros deben adoptar nuestro plan para abordar las causas fundamentales de este desastre de aprendizaje fallido”.
Sin embargo, las cifras también muestran que la tasa de aumento de las ausencias graves se está desacelerando y registra el menor aumento hasta 2024/25 desde 2018/19.
Este incremento se debe principalmente al alumnado con necesidades educativas especiales y discapacidad (SEND) que se benefician de planes de educación, salud y cuidados.
El número de estudiantes sin Send que están seriamente ausentes ha disminuido de 2023/24 a 2024/25.
Y a pesar del aumento de las ausencias graves, el aumento pospandémico de las ausencias generales y de los estudiantes que faltan el 10 por ciento o más de sus clases (“ausentes persistentes”) ha ido disminuyendo lentamente durante varios años.
La ausencia persistente cayó al 18,14 por ciento en 2024/25 desde el 19,95 por ciento del año anterior, pero aún se mantiene muy por encima del 10,86 por ciento en 2018/19.
La tasa de ausencia general cayó del 7,15 por ciento en 2023/24 al 6,78 por ciento el año pasado, aunque nuevamente se mantiene muy por encima de los niveles prepandémicos.
A pesar de las mejoras, la organización benéfica Impetus afirmó que, al ritmo actual de progreso, se necesitarán otros cinco años para que las ausencias persistentes vuelvan a los niveles anteriores a la pandemia, y nueve años para los alumnos de entornos desfavorecidos.
Nuevas cifras del gobierno muestran que en el año académico 2024/25, el 2,39 por ciento de los alumnos fueron clasificados como “muy ausentes”, lo que significa que faltaron al 50 por ciento o más de sus sesiones (foto de archivo)
Susannah Hardyman, directora ejecutiva de Impetus, dijo que los niños que hoy asisten a la escuela “no pueden permitirse el lujo de esperar otros cinco años”.
El aumento de la asistencia significa que 228.000 alumnos más asistieron a la escuela casi todos los días (95 por ciento de asistencia o más) en comparación con 2023/24.
Las ausencias persistentes también han disminuido en todas las regiones de Inglaterra, con avances particulares en el noreste y el suroeste.
Un portavoz del DfE dijo: “Todos los niños merecen estar en la escuela, aprender y prosperar. Hemos logrado avances reales: las ausencias han disminuido y las ausencias persistentes han disminuido, con más de 225.000 niños más que asisten a la escuela casi todos los días.
“Pero sabemos que hay más por hacer, especialmente para los niños con Send. Hemos lanzado la mayor reforma del sistema Send en una generación y el trabajo ya está en marcha, garantizando que los niños reciban el apoyo adecuado antes, en una escuela cerca de casa.
“En combinación con clubes de desayuno gratuito, equipos de apoyo a la salud mental y nuestros centros de asistencia y comportamiento, estamos abordando las causas fundamentales del ausentismo y construyendo un sistema donde cada niño, cualquiera que sea su origen o necesidades, pueda tener éxito y prosperar. »
El gobierno lanzó en febrero reformas de amplio alcance para hacer que el sistema sea más inclusivo y ha fijado el objetivo de que los niños asistan 20 millones de días escolares más cada año en 2028/29 en comparación con 2023/24.
También ha creado 93 centros destinados a ayudar a unas 3.000 escuelas de todo el país a mejorar la asistencia y el comportamiento.
