domingo 22 de febrero de 2026 – 12:18 WIB
Jacarta – El Secretario General (Sekjen) del Partido Golkar, Sr. Sarmuji, respondió a la atención pública sobre un ciudadano indonesio (WNI) que recibió una beca del Instituto de Gestión de Fondos Educativos (LPDP), Dwi Sasetyaningtyas, quien atrajo críticas de los internautas después de que subió un video de felicidad cuando su segundo hijo se convirtió oficialmente en ciudadano británico a través del proceso de naturalización.
Se sabe que Dwi Sasetyaningtyas es una ex estudiante de maestría en la Universidad Tecnológica de Delft, Países Bajos, y se graduó en 2017. Mientras tanto, su esposo, Arya Iwantoro, estudió maestría y doctorado en la Universidad de Utrecht, Países Bajos, de 2017 a 2022, también a través del programa de becas LPDP que proviene del Fondo de Dotación Fiscal y de Educación del Pueblo de Indonesia.
Respondiendo a esta controversia, Sarmuji enfatizó que esta cuestión no es simplemente una cuestión de elección personal de una persona, sino más bien una cuestión de diseño político que debe estar del lado de la justicia social.
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Foto :
- Instagram/sasetyanyingtyas
“Me lo recordé yo mismo durante una reunión de trabajo con el Ministerio de Finanzas a principios de 2022. Dije que si no hay un énfasis y una afirmación claros, este LPDP se convertirá en un círculo sólo para los ricos”, dijo Sarmuji en su declaración del domingo 22 de febrero de 2026.
Según él, el principal problema del LPDP es la estructura de las necesidades, que en realidad son más fáciles de cumplir para los grupos socioeconómicamente fuertes.
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“Si no hay afirmación, sólo los ricos se beneficiarán, porque los requisitos son muy estrictos. El TOEFL inglés es promedio. Y las personas que pueden cumplir con estos criterios son definitivamente personas ricas”, dijo.
El presidente de la facción Golkar de la Cámara de Representantes de Indonesia considera que lo más importante en un programa estatal de becas es el potencial académico del beneficiario para poder participar en un aprendizaje riguroso en universidades de primer nivel.
“Lo principal es el potencial académico, si es capaz de participar en aprendizajes difíciles. Las cuestiones lingüísticas se pueden mejorar. El Estado puede estar allí para ayudar. Pero si desde el principio sólo aquellos que pueden lograrlo se han beneficiado de las mejores escuelas y de los mejores cursos desde la infancia, al final se beneficiarán de las mismas cosas”, afirmó.
Añadió que la capacidad para cumplir con los estándares académicos y de idiomas extranjeros está fuertemente influenciada por el entorno socioeconómico. Los niños de familias adineradas tienen acceso a escuelas de calidad y a lecciones de inglés adecuadas, mientras que los niños de familias menos acomodadas enfrentan importantes limitaciones.
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“Los ricos pueden enviar a sus hijos a buenas escuelas. Los ricos pueden enseñar inglés a sus hijos en buenos lugares. Los pobres no. ¿Qué puede hacer la gente para ir a la escuela vendiendo pentol? No es posible. Es muy difícil si van a la escuela, a la universidad, vendiendo pentol, y ni siquiera tienen tiempo para estudiar intensamente”, dijo.
