Sábado 6 de diciembre de 2025 – 15:20 h. WIB
Jacarta – Los resultados de la evaluación de las políticas de garantía de calidad y de acreditación de los centros de formación del Aparato Civil del Estado (ASN) muestran que todavía se enfrentan a una serie de desafíos, que van desde la falta de sincronización de los estándares de aprendizaje, los instrumentos de acreditación aún de carácter administrativo, hasta la implementación aún no óptima del ciclo de garantía de calidad.
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Por otro lado, las instituciones de formación no sólo deben poder organizar la formación, sino que también deben desempeñar un papel muy estratégico en los esfuerzos por organizar una universidad corporativa, es decir, deben poder actuar como socio estratégico, orquestador del aprendizaje, centro de conocimiento, incubadora de innovación y centro de garantía de calidad.
Ante esto, el Instituto de Administración del Estado (LAN) impulsa la mejora de la regulación para adaptarla a los rumbos de las políticas nacionales, el desarrollo del modelo de universidad corporativa y la aceleración de la innovación en el aprendizaje digital. Esto surgió durante los debates públicos sobre la mejora de las políticas de garantía de calidad y acreditación para la formación de ASN en Yakarta.
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El Subdirector de Garantía de Calidad para el Desarrollo de Capacidades y Aprendizaje de ASN, Army Winarty, explicó que a través de este foro de discusión pública, LAN, como agencia que promueve el desarrollo de capacidades de ASN, transmitió nuevas direcciones de políticas enfocadas en cuatro áreas principales. Primero, fortalecer los estándares y aprender los ciclos de garantía de calidad.
En segundo lugar, simplificar y ajustar el mecanismo de acreditación para hacerlo más relevante para el desarrollo del aprendizaje de las ASN. En tercer lugar, la estandarización de los documentos y procesos de entrega de capacitación, y en cuarto lugar, mapear el impacto de las políticas para los proveedores de capacitación de ASN para garantizar que el aprendizaje proporcione resultados mensurables para el desempeño organizacional.
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“Por esta razón, es importante establecer una colaboración entre los subsistemas de aprendizaje donde cada institución de formación pueda desempeñar su papel de facilitador, es decir, de proveedor de apoyo político, regulación, financiación, instalaciones, tecnología y recursos que apoyan el ecosistema de aprendizaje, además de ser un facilitador y proveedor”, dijo el Ejército, citado en su comunicado del sábado 6 de diciembre de 2025.
“Es decir, proveedores de servicios de aprendizaje, incluido el desarrollo curricular, provisión de especialistas, materiales didácticos, métodos de capacitación y plataformas tecnológicas; y también como usuarios, es decir, beneficiarios de servicios de aprendizaje en un sistema interconectado. La colaboración entre estos roles debe ser la base para la formación de un ecosistema que garantice una calidad consistente y equitativa del aprendizaje de las ASN”, enfatizó.
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En la misma ocasión, la directora de Garantía de Calidad del Aprendizaje, Meita Ahadiyati Kartikaningsih, dijo que la dirección de la política de acreditación se preparó en el contexto del fortalecimiento de los estándares nacionales de calidad del aprendizaje, la integración de la garantía de calidad con el Sistema Integrado de Aprendizaje (Corpu), el fortalecimiento del ecosistema de gobernanza de garantía de calidad y la evaluación del aprendizaje basada en el impacto.
